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校园动态

合肥市共享“STEM课程学术盛宴”| 看!合肥安生学校如何“解锁”STEM教育密码

2019-11-06 384

时下STEM旋风刮遍全球,这种跨学科的融合教学模式,对于我国长期以来的分科教学模式可谓是一种大胆的挑战和有益的补充。STEM教育精髓是什么?STEM课程如何架构?STEM教育实践如何落地?

 

11月4日上午8点,由合肥市教育科学研究院和安生教育科学研究院共同主办,合肥安生学校承办的“合肥市STEAM课程教学研讨会”在合肥安生学校学术报告厅隆重开幕。STEM权威分享STEM特色办学智慧,学生PBL项目的精彩展示,STEM课堂中外师生思维火花激烈碰撞……借由合肥安生学校特色PBL项目式学习与STEM融合课程深度结合实例,合肥市教育科学研究院为全体STEM实验学校奉上一场精彩纷呈的学术盛宴。

 

 

STEM课程引领特色生态

 

作为一所全新的学校,合肥安生学校是如何完美践行“修德,立人,行世界”的校训,成功打造学校鲜明STEM特色的?

 

“立足本来,在PBL教学模式下的STEM课程融创,关注学生的国际化视野,重视学生科技创新的实践能力。”这是合肥安生学校校长余海燕给出的答案之一。

 

在她看来,学校有强大的海外科技教育优质资源为后盾,中外籍高学历、专业化师资队伍为基石构建以开足开齐国家课程为基础的中外融合课程体系;学校提供广阔的自主学习空间和丰富的研究探索机会,鼓励师生开展科技创新与应用实践;学校还在建设多个高级实验室,为项目研究和科技创新提供很好的支持,所有这些都是一所STEM学校要办好的核心。

 

“我们一直在努力、探索,寻找到一条适合合肥的STEM教学路径,打造合肥STEM特色,推进合肥STEM课程教学水平的进一步发展,实现学生创造性思维乃至核心素养的全面提升”,合肥市教育科学研究院陈明杰副院长在发言中说到。

 

 

STEM教育名校大咖智慧分享

 

作为STEM教育的全球标杆,美国托马斯·杰弗逊科技高中(Thomas Jefferson High School for Science & Technology,简称TJ)最有发言权,该校因在STEM课程开发和高科技创新人才培养方面的巨大成功,多次被《美国新闻与世界报道》等主流排名机构评为“美国最佳公立高中”。

 

美国TJ原神经科学实验室主任Paul Cammer博士带来的一场题为“美国托马斯·杰弗逊科技高中STEM特色办学”的讲座,堪称本次STEAM课程教学研讨饕餮盛宴的一道大餐。

 

作为一名神经生物学博士,Paul Cammer是TJ生物实验室的创办者、也是该校特色课程IBET的缔造者。这位STEM教育领航人在沉浸式讲座中,详细介绍美国TJ科技高中从九年级到十二年级的做法与案例,强调师生开展研究学习在学校课程研发和学生能力培养方面的重要作用,为在STEM教育中探索的人们打开了“新世界”。

 

如何培养有创造力的思想者?

为什么TJ会成功?

课堂时间非常宝贵,我们该如何充分运用?

即兴分析思维、沟通交流能力、人际关系技能如何提升……

 

Dr.Paul在提到“教师往往过于关注教学内容的方方面面,却忽略了培养学生”现象时说到,“作为老师,应该鼓励孩子进行更具想象力的思考和实践。”不要反复讲授学生通过自学可以获得的知识,而是要多开发一些可以提升他们创造、探究能力的小项目,多引导,少回答,诱发学生进行更深层次的思考。

 

“我知道你很想知道答案,但我就不告诉你,因为我告诉你答案后,你就不再思考了。知识固然重要,但寻求知识的过程更重要。”

 

STEM课程强调互动式教学,每个人都要大胆发表自己的意见。Dr.Paul将本次学术讲座变成了他的一堂课,风雅幽默,妙趣横生,将艰深高维的STEM教育理论于日常课例中轻松落地,悄然完成理论到实践的转化。大师智慧,平实而幽默的表述,引得现场交流积极火爆、兴致盎然 。

 

 

PBL项目安生学子能力展示

 

问题导向学习法(Problem Based Learning,简称PBL)在STEM教育中扮演着重要角色, PBL所特有的开放式学习,让学生不拘泥于找寻唯一的答案,而是通过不断学习新知识,积累学习经验,探索新的方法,并与团队协作解决问题,提升综合技能。作为一所全新的学校,合肥安生学校一直追求“中西交融,理实并重”,追求“以学生为中心”,追求融创课程与教育实践落地。在这里,PBL教学思维模式的实践是深度开展的。

 



自办学以来,合安生就引入剑桥国内双导师制PBL教学方法,师生积极参与其中,形成了学校办学一大特色。在本次合肥市STEAM课程教学研讨会中,来自高一年级两组、高二年级一组共计三组学生用中英文双语分别做《光照对薄荷生长影响》、《小型水利交流发电机的制作》和《用数学探究航天的奥秘》PBL项目展示,分别从“介绍、方法、过程、任务分工、意义、预期”等方面予以精彩呈现,赢得全场一次又一次的掌声雷动。

 

现场答疑环节中,面对全市STEM学校老师们的问题与质疑,安生学子从容淡定,优雅谦逊而富有学识的回答更是让老师们频频点头。与会专家言谈间对于安生、对于学生们满满的都是赞许和认可。


 

STEM课堂中外师生火花碰撞

 

围绕“变化率rates”这一概念,合肥安生学校还呈现了一堂由外籍教师Cheetar带来的STEM展示课。一个小小的“rates”概念,在短短的40分钟课堂内,cheetar老师与安生学子融入了数学、物理、生物、化学、信息技术等多个学科知识来理解与实践它。学生们通过视频编辑软件完成物理运动测试中的变化率和生物观察实验细菌生长测试中的变化率两个小组学术展示,极好呈现安生学子的STEM学科知识融合与小组团队合作能力。随后更有现场分组化学试验,直观体现不同定量之间的速率变化。

 

教学现场知识量丰富,学科融合跨度大,师生问答活跃,现场气氛火爆。合肥安生学校师生们的强强组合让与会老师纷纷感慨STEM课程教学带来学生素养的迅速提升。Dr.Paul对Cheetar老师本节课也给予了专业的评析,并引用爱因斯坦的话“想象力比知识更重要”来与全体教师共勉。

 

合肥市教育科学研究院田钰主任表示,近年来合肥市加快教育改革步伐,致力于各学校STEM课堂教学水平的提升来促进合肥市整体教育质量的进一步发展。今天合肥安生学校的师生们奉献了一场视听和思维的盛宴,值得各实验学校学习实践。

 

切磋技艺,交流经验,激荡观点,本次由安生学校带来的中外STEM课程教学思维与实践的分享会拓展了全市教育工作者的国际化视野,兼收并蓄中西方教育的先进理念和实践,有助于将STEM这种全面提升学生探究能力的课程形式在合肥深度落地,实现学生核心素养的全面提升。